пісні і ноти для дітей








Особливості розвитку музичних здібностей дітей дошкільного та молодшого шкільного віку

Специфіка навчання дітей дошкільного та молодшого шкільного віку виходить з вікових особливостей дітей, які визначають способи дитячого сприйняття та дитячого пізнання світу. Найбільш важливим з них належать: превалювання образно-чуттєвих уявлень про навколишній світ, схильність дитини до анимизации, наявності багатої уяви. У цьому зв'язку багатьма провідними педагогами надається велике значення створенню радісної атмосфери в заняттях з дітьми. Радість - єдина життєва енергія, яка завжди і скрізь працює ефективно, і саме тому, насамперед потрібна в дитячій педагогіці Педагог Т.Б. Юдовіна-Гальперіна пише: «Головне вчити так, щоб дитина як би і не підозрював про те, що його вчать» [3]. Визначено два правила засвоєння знань. Існує «правило інтересу» - щоб «переварити» знання, потрібно поглинати їх з інтересом. Цікаве, «апетитне» запам'ятовується легко, адже спеціальних вольових зусиль для залученні уваги не потрібно. Тільки інтерес, тільки захопленість стимулюють волю і рухають дитиною. Друге правило - правило сильних вражень. Чим сильніше перше враження від запоминаемого, тим яскравіше образ, що зберігається в пам'яті. Звідси завдання - всіма засобами посилювати первісне враження від запоминаемого [2]. Всі сучасні батьки намагаються якомога раніше починати розвиваючі заняття для своїх малюків, тим самим задовольняючи велику пізнавальну потребу дитини. Дослідження вчених різних країн підтвердили те, що під час музичних, занять у дитини в роботі задіяні обидві півкулі головного мозку, що сприяє інтенсивному інтелектуальному розвитку [1]. Аналіз літератури дозволив виділити кілька підходів для розвитку музикальності дітей різного віку. Перераховані нижче вправи прості і не вимагають спеціальної музичної підготовки, спрямовані на розвиток емоційної сфери дитини, асоціативного мислення. Вправа №1 - читати казки: читаємо дуже виразно, наслідуючи голосом казковим персонажам, дозволяємо дитині повторювати за дорослими якісь звуки або слова або інтонацію.





Вправа №2 - читає вірші: знову ж читаємо дуже виразно коротенькі вірші в 2 - 4 - 8 рядків, щоб дитина змогла без праці повторити їх; коли дитина добре знає цей вірш, спробуємо розповісти його, отстуківая ритм долоньками, кулачками, ногами рівномірно розподіленими по віршованій рядку ударами; знайоме вірш розповісти з абсолютно різною інтонацією, як би від імені різних читців або різних дійових осіб. Важливо, щоб при цьому головний сенс пропозиції змінювався на протилежний. Вправа №3 - ГРА інтонації: Вибираємо слово або звук (вигук), на якому можна вгадати інтонацію. Тему гри можна часто міняти, вигуки замінювати словом, але, знову ж, з різною інтонацією, щоб був очевидний абсолютно різний сенс, який придбаває одне і те ж слово. Ці вправи як слід підготовляють слух дитини, розвивають його голосові можливості. Вправа №4 - СПІВАЄМО: Вибираємо пісні з нескладною мелодійної лінією і зрозумілим для дитини текстом. Можна включити запис пісні і співати разом з дитиною або по черзі, намагаючись, щоб ваш голос зливався з голосом співака. Вправа №5 - розвивати почуття РИТМУ: Прохлопать будь-яку ритмічну формулу, щоб дитина повторив її, почати з простих форм, поступово ускладнюючи їх. Плескати можна в долоні, по колінах, по столу. Важливо також одночасно розвивати координацію у дитини, тому стукати потрібно обов'язково різними руками разом і по черзі, можна підключити і ноги, і повіки очей, і брови, і вуха. Головне вміти контролювати кожен орган окремо, то підключаючи його до загального хору рухів, то відключаючи. Вправа №6 - розвиває координацію: Координація обох півкуль головного мозку і загальна рухова активність дитини - взаємопов'язані процеси: розвиваючи одне - ми допомагаємо іншому. Загальна координація: кругові одночасні обертання руками в різні боки: права рука - вперед, ліва рука - назад; потім поміняти напрямки. Відстукували кожною рукою свою ритмічну формулу одночасно (спочатку запам'ятати кожною рукою свою, а потім накласти одну на іншу; потім обов'язково поміняти). Співати і одночасно отстукивать ритм пісні різними руками, можливо ногами. Співати мотив однієї пісні на слова іншого. Всі ці вправи одночасно розвивають стійка увага у дитини.



 
 

При використовуванні інформації ссилка на сайт обов'язкова
www.zaspivaj.com

Яндекс.Метрика