пісні і ноти для дітей








Асоціація як художній прийом

Наприкінці 10х рр. XX століття в співах понад усе стали цінувати відтворення авторського тексту. Виконавцю виділялася роль бездумного копіювальника, він позбавлявся права на власне тлумачення твору. Цього погляду дотримувався Стравінський, Шенберг. Сучасні композитори намагалися захистити від артистичного свавілля не тільки свою музику, але й класиків.






Сьогодні всі погляди звернені на виконавця. І знову в силу входять слова Вагнера: «Тільки виконавець є художником». Наше завдання - звільнити твір з нотного запису, допомогати ростити його своїми емоціями, а для цього необхідно виховувати в учня образно - художнє мислення, тобто виробити потребу і вміння знаходити, бачити образ і вміти його реалізувати. Ігумнов пише: «Я не можу уявляти музичний твір абсолютно абстрактно. Мені хочеться завжди якихось аналогій». Основним компонентом образно - художнього мислення є: конкретно звукові (подумки відтворити звучання нотного тексту) та подання позамузичні - це асоціації, пов'язані з живописом, природою. Впорядкувати можна так:

1 група - носить конкретно чуттєвий характер, тобто слухові (наприклад, Бетховен тремоло - литаври, Марш Бармалея - банки, брязкальця), зорові (Бах - зерниста, дзига, динаміка - світло і тінь, картини) і відчутні, пов'язані із звуковитягом (схопити» акорд, вколоти кінчик пальця).

2 група - емоційно - асоціативне уявлення, пов'язане з загальноемоційними категоріями (сумно, весело). Наприклад, про Шопенівського 3х часності зокрема можна дати подання з п'єси англійського письменника Прістлі «Час і сім'я Конвей». Там йдеться про випускників однієї зі шкіл, де проходив шумний бал. Атмосфера радості, щастя - попереду стільки яскравих днів, всі дороги попереду. Мрія кличе вдалину в подорожі ... Це 1 частина. Друга оповідає про події після цього балу за кілька років: мрії зруйновано, життя вже не здається такою привабливим і солодким ... А в 3 частині ми знову переносимося на той святковий бал, дивлячись через призму подій 2 частини. Такі ноктюрни Шопена ...

Для чого користуватися асоціаціями? Адже музика починається там, де закінчується слово, але воно активізує образне мислення, творчі уяви, емоції. «Музичне виконання - це жива розповідь. Її зміст черпається з життєвих переживань, вражень, природи, мистецтва, історичних обставин. У кожному творі знаходиться щось таке, що пов'язує виконавця із реальним життям. Я не можу уявити собі музику заради музики, без людських переживань », - говорив Ігумнов. Чим багатіше духовний світ, чим ширше кругозір, тим більше виникає асоціативних уявлень. Асоціація виникає після ретельного вивчення тексту. Багатство асоціацій допомагає запам'ятовуванню тексту. На тієї основі можна відтворити збережені враження. Виділяють такі види пам'яті:

1. словесно - логічна (пов'язана з будовою твору)
2. образна (не тільки конкретний образ, але потрібно ще простежити його життя в емоційному плані)
3. емоційна (характеристика кожного із значних моментів. Наприклад, тут статика змінилася з динамічністю, збудження - заспокоєнням, питальні - вимогливі).

Запам'ятовувати виразність треба також ретельно, як і текст.



 
 

При використовуванні інформації ссилка на сайт обов'язкова
www.zaspivaj.com

Яндекс.Метрика